Paedagogie

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru sebagai motivator, pembimbing, dan fasilitator dalam mengembangkan kesadaran diri anak, serta menggambarkan kondisi kesadaran diri anak di RA Annisa 2 Palangka Raya. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada temuan awal bahwa sebagian anak belum menunjukkan kemandirian dalam memilih kegiatan, kesulitan mengendalikan perasaan, kurang percaya diri, belum menaati aturan dan disiplin, belum bersikap gigih, serta kurang bangga terhadap dirinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan penelitian terdiri atas satu orang guru kelas A, kepala sekolah, dan 18 anak kelas A. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjalankan perannya melalui tiga bentuk: (1) sebagai motivator, dengan memberikan pujian, reward bintang, dan penguatan verbal; (2) sebagai pembimbing, dengan memberikan arahan langsung dan bimbingan persuasif kepada anak yang mengalami kesulitan; serta (3) sebagai fasilitator, dengan menyediakan media pembelajaran variatif seperti kartu emosi dan papan aturan, serta menciptakan lingkungan kelas yang aman dan kondusif. Perkembangan kesadaran diri anak terlihat pada aspek kemandirian memilih kegiatan, kemampuan mengendalikan emosi, rasa percaya diri, kepatuhan terhadap aturan dan disiplin, sikap gigih, serta kebanggaan terhadap hasil karya sendiri. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi peran guru yang aktif berkaitan erat dengan perkembangan kesadaran diri sebagai fondasi kecerdasan sosial-emosional anak usia dini.