Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Untuk Mengungkap Sikap Gotong Royong Siswa SD
Abstrak
Penggunaan penilaian sikap saat ini belum optimal karena guru hanya mengamati perilaku siswa tanpa menggunakan instrumen baku untuk menilai sikap sosial siswa, terutama sikap gotong royong. Berdasarkan permasalah tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen penilaian sikap gotong royong menggunakan Skala Likert. Penelitian ini menggunakan pengembangan (R&D) yang melibatkan siswa kelas IV sekolah dasar. Berdasarkan uji validasi ahli penilaian sikap, skor mencapai 92,8 %, termasuk dalam kategori sangat tinggi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, presentase, dan kategori. Berdasarkan uji validasi ahli bahasa menghasilkan skor 76%, termasuk dalam kategori tinggi. Sedangkan berdasarkan uji validasi ahli desain pembelajaran menghasilkan skor 96,5 %, termasuk dalam kategori sangat tinggi. Hasil uji coba terbatas menunjukkan bahwa dari 30 item pernyataan tentang sikap gotong royong, semua item dinyatakan valid dengan nilai r hitung terendah sebesar 0, 361. Nilai Pearson Correlation r hitung ≥ 0,248, menunjukan kevalidan instrumen. Reliabilitas menunjukan nilai 0,953. Berdasarkan uji coba tersebut, instrumen penilaian sikap sosial gotong royong dinilai valid dan reliabel, sehingga pantas diimplementasikan untuk menilai sikap gotong royong siswa kelas IV.
Keywords
Social Attitude Instrument; Mutual Cooperation; DevelopmentReferensi
- Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1), 66–72. https://doi.org/https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v1i1.581
- Candra, I., Sulistya, N., & Prasetyo, T. (2018). Pengembangan Instrumen Sikap Sosial Tematik Siswa SD Kelas IV. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(4), 455–461. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v2i4.16167
- Giarti, S., & Astuti, S. (2016). Implementasi TQM Melalui Pelatihan Model In House Training Untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 80–91. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p80-91
- Hamzah, M. R., Mujiwati, Y., Khamdi, I. M., Usman, M. I., & Abidin, M. Z. (2022). Proyek Profil Pelajar Pancasila sebagai Penguatan Pendidikan Karakter pada Peserta Didik. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(2), 553–559. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.309
- Kuntoro, B. T., & Wardani, N. S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial Pembelajaran Tematik Kelas III SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(2), 163–175. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.3752471
- Kurniawati, D., & Mawardi, M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Gotong Royong dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 640–648. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.387
- Marisyah, A., Firman, F., & Rusdinal, R. (2019). Pemikiran Ki Hadjar Dewantara tentang Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(6), 1514–1519.
- Mawardi. (2018). Model Desain Pembelajaran Konsep Dasar PKn Berbasis Belajar Mandiri Menggunakan Moodle. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 26–40. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i1.p26-40
- Mawardi, M. (2019). Rambu-rambu Penyusunan Skala Sikap Model Likert untuk Mengukur Sikap Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 292–304. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p292-304
- Narut, Y. F., & Nardi, M. (2019). Analisis Sikap Peduli Lingkungan Pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar di Kota Ruteng. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 259–266. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p259-266
- Nugroho, A. S., & Mawardi, M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Tanggungjawab dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 808–817. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.825
- Sari, D. P., Hasanah, D., & Barriyah, I. Q. (2023). Model Pembelajaran Berbasis STEAM Projek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 15(2), 165–180. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v15i2.10489
- Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115–123. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114
- Sylvia, I., Anwar, S., & Khairani, K. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Pendekatan Authentic Inquiry Learning Pada Mata Pelajaran Sosiologi di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 6(2), 103–120. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/scs.v6i2.162
- Wulandari, A. I., & Radia, E. H. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Tanggung Jawab Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 10–18. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.32979
- Wulandari, T., Utomo, B., & Fatkhurahmah, H. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Media Sedotan di Siswa Kelas I SDN Sarikarya. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 15(1), 27–38. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v15i1.9180
Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama
- Anif Istiningsih, Mawardi Mawardi, Herlina Kasih Intan Permata, Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Melalui Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping , Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan: Vol 11 No 1 (2019)