Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan

Articles

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Pendekatan Crt Pada Peserta Didik Kelas 1 SDN 2 Prambanan

Putri Zudhah Ferryka , Sri Suwartini , Maria Melani Ika Susanti , Nela Rofisian , Isna Rahmawati , Iisrohli Irawati

Published
Juni 27, 2025

Vol 17 No 1 (2025)
Pages 533-548

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika peserta didik kelas 1 SD Negeri 2 Prambanan dengan pendekatan CRT. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa, dilihat dari hasil belajar peserta didik yang masih di bawah KKTP sebanyak 73,5 % siswa. Hal tersebut dikarenakan kurangnya inovatif guru dalam melaksanakan pembelajaran sehingga peserta didik sulit untuk memahami materi pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis & Mc Taggart. Model penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian semua siswa kelas 1A SD N 2 Prambanan yang terdiri dari 28 siswa dengan rincian 15 peserta didik laki-laki dan 13 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, pengukuran hasil tes belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan berupa analisis deskriptif dengan prosentase. Hasil dalam penelitian ini menunjukan adanya peningkatan hasil belajar dalam setiap siklusnya. Hasil belajar siswa yang sudah tuntas pada siklus 1 ada 19 siswa dengan prosentase sebesar 67,8%. Pada siklus 2 ada 25 siswa yang sudah tuntas dengan prosentase 89,2%. Hasil tersebut mengungkapkan adanya peningkatan yang signifikan antara hasil belajar siswa mata pelajaran matematika pada materi mengenal bentuk bangun melalui pendekatan CRT.

Keywords

Learning Outcomes; CRT; 1st Grade Student

Referensi

  1. Arifin, Z. (2022). Manajemen Peserta Didik sebagai Upaya Pencapaian Tujuan Pendidikan. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(1), 71–89. https://doi.org/10.26594/dirasat.v8i1.3025
  2. Auliya, F. I., Pratiwi, D. E., & Hastungkoro, H. N. A. (2024). Penerapan Model PjBL melalui Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas 1 SDN Putat Jaya IV-380 Surabaya. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(5), 116–125. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i5.1191
  3. Ayunin, D. Q., & Prasasti, P. A. T. (2025). Penerapan Media E-book Interaktif Melalui Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V di SDN Munggut 03 Kabupaten Madiun. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 79–86. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4466
  4. Brutu, D., Annur, S., & Ibrahim. (2023). Integrasi Nilai Filsafat Pendidikan Dalam Kurikulum Merdeka Pada Lembaga Pendidikan Islam. Jambura Journal of Educational Management, 4(2), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.37411/jjem.v4i2.3075
  5. Ediyanto, E., Gistituati, N., Fitria, Y., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Materi Matematika Di SD. Jurnal Basicedu, 4(1), 203–209. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.325
  6. Enjelina, R. F., Damayanti, R., & Dwiyanto, M. (2024). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 39–51. https://doi.org/https://doi.org/10.69533/t35nhb59
  7. Fani, Y., Sari, M., Damayani, A. T., & Arif, A. (2024). Penerapan Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 33143–33150. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/18591
  8. Ferryka, P. Z., Suwartini, S., Rofisian, N., & Rahmawati, I. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa SD. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 16(1), 61–76. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v16i1.10975
  9. Imamah, N., & Haqiqi, A. K. (2022). Efektivitas Penerapan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematis pada Materi SPLDV. CIRCLE : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 102–114. https://doi.org/https://doi.org/10.28918/circle.v2i02.5280
  10. Khasanah, I. M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar. JOURNAL OF ALIFBATA: Journal of Basic Education (JBE), 3(2), 7–14. https://doi.org/https://doi.org/10.51700/alifbata.v3i2.514
  11. Masfiastutik, S., Roosyanti, A., & Susanti, R. (2024). Penerapan Pendekatan CRT pada Materi Pecahan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD. Journal of Science and Education Research, 3(2), 72–80. https://doi.org/https://doi.org/10.62759/jser.v3i2.134
  12. Misbakh, A. F., Suhartono, & Abdullah, I. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Menggunakan Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) Berbantuan Quizizz Paper Mode pada Materi Eksponen Kelas X di SMAN 21 Surabaya. Pentagon : Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(3), 127–135. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/pentagon.v2i3.235
  13. Muhtadin, A., Syahar, P. H., & Haryaka, U. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Project Based Learning Pada Materi Statistika. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 9–22. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/emteka.v5i1.4761
  14. Nasarudin, Rachmawati, D. A., Mappanyompa, Eprillison, V., B, A. M., Misrahayu, Y., Halijah, Afifa, R. N., Mustari, M., Mutmainah, S., & Selly, O. A. (2024). Pengantar Pendidikan (Adrias (ed.); 1st ed.). Penerbit Tri Edukasi Ilmiah.
  15. Noviarini, K., Bahtiar, R. S., & Santoso, E. (2024). Penerapan Culturally Responsive Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Produk Unggulan Daerah bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Edutama : Jurnal Ilmiah Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 105–113. https://doi.org/https://doi.org/10.69533/8enzz984
  16. Rahma, R. O., Rahmawati, V., & Setyawan, A. (2022). Pengaruh Kejenuhan Terhadap Konsentrasi Belajar dan Cara Mengatasinya pada Peserta Didik di SDN 1 Pandan. JURNAL PANCAR: Pendidik Anak Cerdas Dan Pintar, 6(2), 242–250. https://doi.org/https://doi.org/10.52802/pancar.v6i2.474
  17. Rahmawati, I., Suwartini, S., Ferryka, P. Z., & Rofisian, N. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning Isna. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 16(1), 77–92. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v16i1.11146
  18. Ranila, R., Setyadi, D., & Mahmudi. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan CRT Berbantuan Model STAD Pada Materi Garis dan Sudut. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 392–403. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/emteka.v5i2.5796
  19. Wewe, M., Dhera, M. M., & Ti’a, E. (2024). Analisis Model Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Di Sdk Mataia. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.803
  20. Winarsih, W. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Vektor Menggunakan Model Problem Based Learning Siswa Kelas X Mia Sman 1 Balai Riam Tahun Pelajaran 2021/2022. Meretas: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 64–76. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.52947/meretas.v9i1.284
Article Metrics
45
Views
33
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published Juni 27, 2025
Section Articles
Copyright Hak Cipta (c) 2025 Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Keywords
  • Learning Outcomes
  • CRT
  • 1st Grade Student

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama

1 2 > >>