Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan

Articles

Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kerja Sama Peserta Didik Melalui Model LAMPION pada Muatan IPAS

Siti Rafika Rahmawati , Fathul Jannah

Published
Desember 22, 2025

Vol 17 No 2 (2025)
Pages 839-854

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis dan kerja sama peserta didik dalam pembelajaran IPAS. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kerja sama peserta didik melalui penerapan model LAMPION, yaitu gabungan dari Problem Based Learning (PBL), Group Investigation (GI), dan Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & Mc Taggart. Model penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah 10 peserta didik kelas V SD Kristen Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas peserta didik, rubrik penilaian keterampilan serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada keterampilan berpikir kritis dan kerja sama peserta didik setelah penerapan model LAMPION. Dengan demikian, model LAMPION terbukti efektif dan dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran inovatif dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

Keywords

Critical Thinking; Collaboration; LAMPION mode; IPAS

Referensi

  1. Amelia, D., & Rizalie, M. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Muatan IPS Menggunakan Kombinasi Model PBL, GI Dan TGT. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 550–557.
  2. Anita, Jannah, F., & Rini, T. P. W. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Muatan IPS Menggunakan Model Pena. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 64–75.
  3. Ayun, Q., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2023). Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Keterampilan Memecahkan Masalah Menggunakan Model LEARN GREAT Pada Muatan IPA. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 125–144. https://doi.org/10.58192/sidu.v2i4.1536
  4. Babullah, R., Qomariyah, S., Neneng, N., Natadireja, U., & Nurafifah, S. (2024). Kolaborasi Metode Diskusi Kelompok Dengan Problem Solving Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Aqidah Akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65–84. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i2.132
  5. Eklima, M., & Sari, R. (2024). Increasing Student Activity and Learning Outcomes Using the BERANI Model in Elementary School. Jurnal Ilmiah Jurusan Pendidikan Bahasa, 4(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.23971/jfllt.v4i1.8717
  6. Hadiwijaya, R. (2022). Meningkatkan Aktivitas, Kerjasama, dan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning, Group Investigation, dan Team Games Tournament Pada Muatan IPA Materi Siklus Air Pada Siswa Kelas V Di SDN Beringin Kabupaten Barito Kuala.
  7. Hamid, A. (2020). Penerapan Metode Keteladanan Sebagai Strategi Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Al-Fikrah, 3(2), 154–169. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/al-fikrah.v3i2.70
  8. Haryanto, F. H., Aliyah, A., Rosadi, A., & Marwiji, M. H. (2024). Penerapan Model Group Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Kharismatik : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.70757/kharismatik.v2i1.18
  9. Hasanah, A., Amelia, C. R., Salsabila, H., Agustin, R. D., Setyawati, R. C., Elifas, L., & Marini, A. (2023). Pengintegrasian Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran IPAS: Upaya Memaksimalkan Pemahaman Siswa Tentang Budaya Lokal. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 33–44.
  10. Hastiani, E. P., Masfuah, S., & Kironoratri, L. (2024). Keefektifan Model Group Investigation Berbantuan Media Kartu Truth Or Dare “Inkara†Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V SD 3 Wergu Wetan. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 16(2), 255–270. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v16i2.12668
  11. Jannah, F., Aditya, B. R., & Khoiriyah. (2023). The Combining Realistic Mathematics Education (RME), Problem Based Learning (PBL) and Teams Games Tournaments (TGT) Model in the Education of Elementary School (Issue Icliqe 2022). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-114-2_40
  12. Jannah, F., Sulistiyana, S., & Sugianto, A. (2022). Hubungan Keterampilan Sosial dan Kontrol Diri dengan Penerimaan Teman Sebaya Pada Siswa SMP Negeri 33 Banjarmasin. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 12(1), 75–84.
  13. Kusasih, I. H., Satria, D., & Gusmaneli. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Tekonologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 2(2), 562–568.
  14. Lidawati, & Gayo, L. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Partispasi Siswa dalam Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di UPTD SPF SDN Cibubukan Active. Abdurrauf Social Science, 2(1), 49–62. https://doi.org/https://doi.org/10.70742/arsos.v2i1.176
  15. Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1).
  16. Mulyani, S., Jannah, F., & Sari, R. (2023). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika menggunakan model prestasi pada peserta didik kelas v sdn murung raya 3 banjarmasin. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2).
  17. Noorhapizah, N., Diani Ayu Pratiwi, & Karmilla Ramadhanty. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Smart Model Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i2.3773
  18. Radiansyah, R., Sari, R., Jannah, F., Prihandoko, Y., & Fitri Rahmaniah, N. (2023). Improving Children’s Critical Thinking Skills in Elementary School Through the Development of Problem Based Learning and HOTS Models. International Journal of Curriculum Development, Teaching and Learning Innovation, 1(2), 52–59.
  19. Radiansyah, Sari, R., Jannah, F., & Masdiyarti. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siklus Air Menggunakan Model Improving Students’ Learning Outcomes Through The Investigation, Intellectually, Tournament. PRIMARY: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 150–160.
  20. Rahmaniah, N., Oktaviani, A. M., Arifin, F., Maulana, G., Triana, H., Serepinah, M., & Abustang, P. B. (n.d.). Berpikir Kritis dan Kreatif: Teori dan Implementasi Praktis dalam Pembelajaran. Publica Indonesia Utama.
  21. Rahmawati, I., Suwartini, S., Ferryka, P. Z., & Rofisian, N. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning Isna. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 16(1), 77–92. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v16i1.11146
  22. Rahmida, R. A., & Agusta, A. R. (2025). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Muatan IPA Menggunakan Model BASAMAAN di Kelas V SDN Sungai Miai 8. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(2), 214–231. https://doi.org/10.13040/IJPSR.0975-8232.12(10).5595-03
  23. Rani, F. N., Napitupulu, E., & Hasratuddin. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education di SMP Negeri 3 Stabat. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 47–52. https://doi.org/10.36654/educatif.v2i3.178
  24. Rofiudin, A., Prasetya, L. A., & Prasetya, D. D. (2024). Pembelajaran Kolaboratif di SMK : Peran Kerja Sama Siswa dalam Meningkatkan Keterampilan Soft skills. Journal of Education Research, 5(4), 4444–4455.
  25. Samin, S. P. M. P. (2023). Berpikir Kritis dengan Game Edukasi. MEGA PRESS NUSANTARA.
  26. Sari, R., Jannah, F., Radiansyah, R., Hasanah, M., Diani, N. A., & Puspita, P. M. (2022). Improve Student Motivation, Activity, and Learning Outcomes Using a Combination of Group Investigation, Number Head Together, and Make a Match Models in Elementary School. International Journal of Social Science And Human Research, 05(11), 5097–5106. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v5-i11-39
  27. Sari, R., Jannah, F., & Rahmi, N. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi Dan Hasil Belajar Menggunakan Model Ground Peat Untuk Siswa Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 47–62.
  28. Supriyanto, I., & Mawardi, M. (2020). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Pembelajaran Group Investigation pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 558–564. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.394
  29. Ulfa, M., Makki, M., & Umar, U. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika di SDN 24 Ampenan Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 970–976. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1333
  30. Wahyudi, A., Purwanto, H., & Riau, U. M. (2024). Menganalisis Aspek Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA. 1(4).
  31. Wati, E. K., Maruti, E. S., & Budiarti, M. (2020). Aspek Kerjasama Dalam Keterampilan Sosial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 97–114. https://doi.org/https://doi.org/10.31326/jipgsd.v4i2.680
  32. Widiantono, N., & Harjono, N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 199–213. https://doi.org/https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p199-213
Article Metrics
23
Views
25
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published Desember 22, 2025
Section Articles
Copyright Hak Cipta (c) 2025 Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Keywords
  • Critical Thinking
  • Collaboration
  • LAMPION mode
  • IPAS

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama