Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Perbedaan Prestasi Belajar Ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa Kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen
Abstrak
Salah satu faktor internal yang memengaruhi prestasi belajar siswa yaitu kepribadian. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan tipe kepribadian yang memberikan pengaruh lebih baik terhadap prestasi belajar siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode komparasi. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling dengan bantuan aplikasi SPSS versi 21. Jumlah sampel dalam penelitian ini yaitu 320 siswa di sebelas SDN se-Kecamatan Kebumen. Metode pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik angket dan teknik dokumentasi. Analisis data menggunakan uji independent sample t test dengan taraf signifikansi 0,05 (5 %). Pada pengujian independent sample t test didapatkan nilai Sig. 0,000 < α (0,05), rata-rata prestasi belajar siswa introvert yaitu 81,60, dan rata-rata prestasi belajar siswa extrovert yaitu 80,08 yang artinya H0 ditolak. Berdasarkan analisis dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar siswa yang berkepribadian introvert dan prestasi belajar siswa yang berkepribadian extrovert serta tipe kepribadian introvert memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap prestasi belajar siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun 2017/2018 yang dibuktikan dengan rata-rata prestasi belajar siswa introvert lebih tinggi dari siswa extrovert.
Keywords
Personality; Introvert; Extrovert; Learning AchievementReferensi
- Alsa, A. (2011). Pendekatan Penelitian Kualitatif & Kuantitatif serta Kombinasinya dalam Penelitian Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
- Alwisol. (2014). Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press.
- Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
- Chapman, A. M. (2011). Implementing Character Education into School Curriculum. ESSAI, 9, 12–16.
- Kumalasari, D., Yusuf, M., & Priyatama, A. N. (2015). Hubungan antara Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Motivasi Kerja dengan Pengembangan Karir pada Pegawai PT Andalan Multi Kencana Jakarta. Wacana Jurnal Psikologi, 7(14).
- Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena.
- Mulyasa, H. E. (2015). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
- Qomariah, N. (2016). Profil Pemahaman Siswa Sma Dalam Memecahkan Masalah Persamaan Kuadratditinjau Dari Perbedaan Kepribadian Extrovert Dan Introvert. APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 2(1), 87–95. https://doi.org/10.31597/ja.v2i1.135
- Rahayu, Y. M., & Fauziah, A. N. M. (2017). Kemampuan Penalaran Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Ditinjau dari Kepribadian Introvert dan Ekstrovert pada Materi Kalor. E-Journal Unesa, 05(02), 138–146.
- Sari, S. W. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran dan Tipe Kepribadian Terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa SMP Swasta di Kecamatan Medan Area. JURNAL TABULARASA PPS UNIMED, 9(1), 33–44.
- Sobur, A. (2016). Psikologi Umum. Bandung: CV Pustaka Setia.
- Suliman, F. H. A. (2015). The Role of Extrovert and Introvert Personality in Second Language Acquisition. IOSR Journal Of Humanities And Social Science, 20(2), 109–114. https://doi.org/10.9790/0837-2025109114
- Suryabrata, S. (2002). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pres.
- Suyono, & Hariyanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
- Syah, M. (2013). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.