Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan

Articles

Pengembangan E-Modul Model Flipped Classroom Pada Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar

Danuri Danuri , Eka Nurjanah

Published
Desember 30, 2022

Vol 14 No 2 (2022)
Pages 85-98

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pengembangan bahan ajar E-Modul Matematika dan mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa memakai E-Modul Matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan model Borg and Gall. Sebanyak 21 siswa kelas V menjadi subjek dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data berupa pedoman tes, wawancara, dan angket. Adapun teknik analisa data yang digunakan yaitu statistik deskriptif berupa penilaian dari ahli materi dan ahli media, penilaian respon guru dan respon siswa, uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, dan statistik insferensial yaitu uji T-test. Kontribusi tulisan ini yaitu mendeskripsikan proses pengembangan bahan ajar yang layak dan efektif untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa sekolah dasar. Hasil penelitian sebagai berikut: 1) bahan ajar E-Modul Matematika dikembangkan dari pengumpulan informasi sampai pada uji lapangan, 2) bahan ajar yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan dengan kriteria baik, ditunjukkan dengan penilaian ahli materi dengan skor presentase 78% dan penilaian ahli media dengan skor presentase 82%. 3) bahan ajar E-Modul Matematika efektif digunakan dalam pembelajaran, ditunjukkan dengan hasil perhitungan uji Paired Sample T-test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) adalah 0.000 (p < 0.05), 4) Kemampuan penalaran matematis siswa meningkat ditunjukkan dengan perolehan rata-rata nilai pretest 66,95 dan perolehan rata-rata nilai posttest setelah menggunakan bahan ajar yaitu 81,57.

Keywords

Development of Teaching Materials; Elementary School; Mathematics; Mathematics E-Module

Referensi

  1. Afrianti, R. E. N., & Qohar, A. (2019). Pengembangan E-Modul Berbasis Kontekstual pada Materi Program Linear Kelas XI. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 7(1), 22–29. https://doi.org/10.25273/jems.v7i1.5288
  2. Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational Research: An Introduction (5th ed.). Longman Inc.
  3. Efendi, A., & Maskar, S. (2020). Studi Pendahuluan: Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Smk Islam Adiluwih. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(1), 50–53.
  4. Elvarita, A., Iriani, T., & Handoyo, S. S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Mekanika Tanah Berbasis E-Modul Pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Jakarta. Jurnal PenSil, 9(1), 1–7. https://doi.org/10.21009/jpensil.v9i1.11987
  5. Feriyanti, N. (2019). Pengembangan E-modul Matematika Untuk Siswa SD. Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 1–12. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm/article/view/7406
  6. Haryonik, Y., & Bhakti, Y. B. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan Matematika Realistik. MaPan, 6(1), 40–55. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n1a5
  7. Hendi, A., Caswita, C., & Haenilah, E. Y. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Strategi Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 823–834. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.310
  8. Irawati, A. E., & Setyadi, D. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika pada Materi Perbandingan Berbasis Android. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3148–3159. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4938
  9. Magdalena, M., Zagoto, & Dakhi, O. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Peminatan Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Siswa Kelas Xi Sekolah Menengah Atas. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 157–170. https://doi.org/10.31004/jrpp.v1i1.884
  10. Mariyam, M., Wahyuni, R., & Setiawan, M. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 85–94. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v6i2.505
  11. Masduki, L. R., & Prayitno, E. (2017). Prototipe Media Webquest dengan Model Flipped Classroom di Universitas Terbuka. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional …, 274–280. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21601
  12. Prihatin, I., Firdaus, M., Oktaviana, D., & Susiaty, U. D. (2022). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dengan E-Modul Logika Matematika Berbasis Phet Simulation. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(2), 252–259.
  13. Ramadhani, R., & Fitri, Y. (2020). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Model Flipped-Blended Learning. Genta Mulia, 11(2), 150–163.
  14. Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7242–7249. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3457
  15. Sinatrya, P., & Aji, S. U. (2020). Efektivias Model Pembelajaran Flipped Classroom Daring Menggunakan Media Sosial Instagram di Kelas X SMK. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 81–90. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i2.368
  16. Sulistyawati, N., Budi, E., & Siswoyo. (2019). Pengembangan E-Modul Fisika Tegas (Tegangan, Regangan, Dan Modulus Young) Berbasis Android Dengan Pendekatan Inquiry Based Learning Pada Materi Elastisitas Untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF 2019, 8, 151–158. https://doi.org/10.21009/10.21009/03.snf2019.01.pe.19
  17. Supriatna, U. (2021). Flipped Classroom: Metode Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Masa Pandemi Covid-19. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(3), 57–62. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i3.408
  18. Turnip, R. F., Rufi’i, & Karyono, H. (2021). Pengembangan E-modul Matematika Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 9(2), 485–498. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.11057
  19. Utami, R. E., Nugroho, A. A., Dwijayanti, I., & Sukarno, A. (2018). Pengembangan E-Modul Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(2), 268–283. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i2.1458
  20. Wahyuni, V. (2022). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi. Sustainable, 5(1), 89–99. https://doi.org/https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i1.2232
  21. Wahyuni, Z., Roza, Y., & Maimunah. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Kelas X Pada Materi Dimensi Tiga. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 3(1), 81–92. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v3i1.920
  22. Widodo, L. S., Prayitno, H. J., & Widyasari, C. (2021). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Daring dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Basicedu, 5(5), 3902–3911. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1404
Article Metrics
32
Views
48
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published Desember 30, 2022
Section Articles
Copyright Hak Cipta (c) 2022 Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Keywords
  • Development of Teaching Materials
  • Elementary School
  • Mathematics
  • Mathematics E-Module

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama