Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Strategi Pembelajaran Metacognitive-Scaffolding Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas III SD Negeri Lembursawah 1
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan strategi pembelajaran metacognitive-scaffolding untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas III SD Negeri Lembursawah 1. Pembelajaran metacognitive-scaffolding merupakan suatu strategi pembelajaran yang membantu siswa untuk melibatkan kemampuan metakognisinya dalam proses dan hasil pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa, mengingat masih kurangnya pemahaman siswa terhadap kemampuan numerasinya. Hal tersebut sangat disayangkan karena kemampuan numerasi memiliki peranan yang sama pentingnya dengan kemampuan literasi. Melalui kemampuan numerasi ini siswa diharapkan mampu mengaplikasikan dan memecahkan berbagai konsep matematis dalam kehidupan sehari-hari. Metode penelitian yang di terapkan pada penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah melalui angket, Pre-Test, Post-Test, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan strategi pembelajaran metacognitive-scaffolding, yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata 59,1 yang termasuk kategori Kurang, sedangkan setelah pelaksanaan tindakan melalui strategi pembelajaran metacognitve-scaffolding menunjukkan peningkatan yang dapat dilihat dari hasil Post-Test siklus 2 dengan nilai rata-rata 70,2 dengan kategori Baik. Sementara itu pada Pre-Test siklus 1, jumlah siswa yang belum tuntas sebanyak 19 dari 42 siswa dengan 16 siswa masuk kategori Kurang dan 3 lainnya masuk kategori Sangat Kurang. Peningkatan hasil belajar siswa pun berlanjut dengan jumlah siswa yang belum tuntas hanya sebanyak 3 dari 42 siswa dengan kategori Kurang setelah pelaksanaan Post-Test siklus 2.
Keywords
Metacognitive; Scaffolding; Learning Strategies; Numeracy Ability; Learning OutcomesReferensi
- Abidin, Zainal. 2020. “Hubungan Disiplin Belajar Dengan Prestasi Belajar.†An Nahdlah: Jurnal Kajian Pendidikan Islam dan Keislaman 6(2): 46–63.
- Ate, Dekriati, and Yulius Keremata Lede. 2022. “Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi.†Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 6(1): 472–83.
- Damayanti, Ika, and Ari Suryawan. 2021. “Pengaruh Model Direct Intruction Berbantuan Media Patsang Terhadap Hasil Belajar Matematika.†3(3): 14–19.
- Dantes, Nyoman, and Ni Nyoman Lisna Handayani. 2021. “Peningkatan Literasi Sekolah Dan Literasi Numerasi Melalui Model Blanded Learning Pada Siswa Kelas V SD Kota Singaraja.†WIDYALAYA: Jurnal Ilmu Pendidikan 1(3): 269–83. http://jurnal.ekadanta.org/index.php/Widyalaya/article/view/121.
- Diana, Hafsah Adha, and Veni Saputri. 2021. “Model Project Based Learning Terintegrasi Steam Terhadap Kecerdasan Emosional Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Berbasis Soal Numerasi.†Jurnal Numeracy 8(2): 113–27.
- Ekowati, Dyah Worowirastri et al. 2019. “Literasi Numerasi Di SD Muhammadiyah.†ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar 3(1): 93–103.
- Fahlevi, Mahfudz Reza. 2022. “Upaya Pengembangan Number Sense Siswa Melalui Kurikulum Merdeka (2022).†Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan 5(1): 11–27.
- Fardani, Zuhur, Edy Surya, and Mulyono Mulyono. 2021. “Analisis Kepercayaan Diri (Self-Confidence) Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Problem Based Learning.†Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika 14(1): 39–51.
- Fatima, Siti Nur, Zainul Munawwir, and Lisma Dian Kartika Sari. 2021. “Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Menggunakan Soal TIMSS Ditinjau Dari Perbedaan Gender.†Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan 9(2): 349–66.
- Ginting, Andi Lopa et al. 2021. “Penulisan Karya Ilmiah & PTK Bagi Guru KB/TK Untuk Peningkatan Kompetensi Guru.†JURNAL SINERGI: Pengabdian UMMAT 4(1): 11–16.
- Kamelia, Sutiha, and Heni Pujiastuti. 2020. “Penerapan Strategi Pembelajaran Metakognitif-Scaffolding Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self Regulated Learning Siswa.†Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) 3(4): 385–92.
- Klarita, Eka Novia, and Rohmatus Syafi’ah. 2023. “Analisis Kemampuan Literasi Dan Numerasi Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VIII SMPN 134 Jakarta.†JPG: Jurnal Pendidikan Guru 7(1): 75–91.
- Kresnadi, Hery, and Rio Pranata. 2020. “Analisis Penggunaan Bahan Ajar Multimedia Interaktif Dengan Model Daring Pada Pembelajaran Tematika Di SD Islam Al-Azhar 21 Pontianak.†Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan) 2(3): 1–6.
- Kusmaryono, Imam, and Dyana Wijayanti. 2020. “Tinjauan Sistematis: Strategis Scaffolding Pada Pembelajaran Matematika.†Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA 10(1): 102–17.
- Maghfiroh, Fadhilah Lailatul, Siti Maghfirotun Amin, Muslimin Ibrahim, and Sri Hartatik. 2021. “Keefektifan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Di Sekolah Dasar.†Jurnal Basicedu 5(5): 3342–51. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1341.
- Marasabessy, Rosida. 2020. “Kajian Kemampuan Self Efficacy Matematis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika.†JARTIKA Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan 3(2): 168–83.
- Nazillah, Hana Ihzan, and Ahmad Fajar. 2023. “Peningkatan Budaya Literasi Dan Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Melalui Proyek Kreatif Pada Siswa Kelas V Di MI Al-Barokah Cihanjawar.†BDI Widya: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(1): 34–44.
- Nuraeni, Nuraeni, and Syahna Apriani Syihabuddin. 2020. “Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Dengan Pendekatan Kognitif.†Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan) 2(1): 19–20.
- Pahmi, Samsul. 2020. “Meningkatkan Kemampuan Mathematical Reasoning Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Menengah Menggunakan Discovery Learning.†Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan) 2(1): 32–40.
- Putri, Dian Kartika, and Rochmad. 2021. “Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Muhammadiyah Pangkalan Bun Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Pada Pembelajaran Model Knisley.†In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, , 134–38.
- Rohim, Dhina Cahya, Septina Rahmawati, and Inggrid Dyah Ganestri. 2021. “Konsep Asesmen Kompetensi Minimum Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Sekolah Dasar Untuk Siswa.†Jurnal Varidika 33(1): 54–62.
- Siregar, Indra, and Veny Triyana Andika Sari. 2020. “Strategi Motivasi Green’s, Gaya Baru Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kemampuan Rendah Di Indonesia.†Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 9(3): 383–94.
- Siskawati, Fury Styo, Fitriana Eka Chandra, and Tri Novita Irawati. 2021. “Profil Kemampuan Literasi Numerasi Di Masa Pandemi Cov-19.†Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika 3(1): 253–61. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/Prosiding_KoPeN/article/view/1673.
- Susilo, Agus, and Andriana Sofiarini. 2020. “Peran Guru Sejarah Dalam Pemanfaatan Inovasi Media Pembelajaran.†Jurnal Komunikasi Pendidikan 4(2): 79–93.
Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama
- Elsa Elviani, Delia Putri Rahayu, Herlina Agustiani, Balandina Berrae, Teofilus Ardian Hopeman, Peningkatan Hasil Belajar Bangun Ruang menggunakan Media Permainan Jaring Bangun Ruang pada Siswa Kelas II SDN 1 Caringin , Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan: Vol 16 No 2 (2024)