Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan

Articles

Penerapan Model Probing Prompting Dengan Flash Card Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Asmaul Huda , Pinkan Amita Tri Prasasti

Published
Juni 27, 2023

Vol 15 No 1 (2023)
Pages 83-96

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini dijalankan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas III di SD Negeri Jatisari 01melalui penerapan model probing prompting dengan flash card. Penelitian ini disusun dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Sebanyak 11 siswa kelas III di SD Negeri Jatisari 01 menjadi subjek dalam penelitian ini. Hasil dari kemampuan membaca siswa diukur dengan menggunakan kriteria dan indikator yang telah ditentukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pada siklus I siswa memiliki kemampuan membaca rata-rata sebesar 17,8%, dan persentase tingkat penguasaan mencapai tingkat sedang. Dengan tingkat ketuntasan 67,67% yang memenuhi target peneliti sebesar 84%, pada siklus II terlihat peningkatan rata-rata kemampuan membaca siswa menjadi 84,5% yang sudah tergolong tinggi. Berdasarkan hasil pemeriksaan data, penggunaan model probing prompting dengan flash card disimpulkan dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III di SD Negeri Jatisari 01.

Keywords

Probing Prompting; Flash Cards; Reading Ability

Referensi

  1. Afrianti, M. N., & Marlina, M. (2021). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Strategi Probing-Prompting bagi Anak Berkesulitan Belajar. 5(1), 272–279.
  2. Aningsih, & Hanjani, Y. (2022). Model Pembelajaran Probing Promting Sebagai Solusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. X(2), 130–139.
  3. Azizah, A., & Eliza, D. (2021). Pelaksanaan Metode Bermain Peran dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca dan Menulis pada Anak. Jurnal Basicedu, 5(2), 717–723. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.798
  4. Dalilah, W. K. (2022). Problematika Berbicara Bahasa Inggris Pada Anak Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(4), 474–480. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v1i4.7828
  5. Dila, O. R., & Zanthy, L. S. (2020). Identifikasi Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(1), 17–26. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i1.3036
  6. Fahmi, A. N., & Harmanto, H. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran PPKn Menggunakan Model Probing Prombting Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Di SMP NEGERI 5 GRESIK. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 10(2), 289–303. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/kmkn.v10n2.p289-303
  7. Ginting, P., Hasnah, Y., & Hasibuan, S. H. (2019). PKM Pelatihan Tindakan Kelas (PTK) Berbasis Student Centered Learning (SCL) Bagi Guru SMP Di Kecamatan Medan Deli. PRODIKMAS: Jurnal Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 58–72. https://doi.org/https://doi.org/10.30596/jp.v4i1.6166
  8. Harahap, D. P. (2020). Penggunaan Metode Silabel dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 15–22. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i1.14
  9. Indaria, T. H., Umamia, F. H., & Fitri, N. D. (2022). Penggunaan Flash Card untuk Kemampuan Membaca Anak 5 Tahun dengan Metode Bercerita. 4(2), 86–93.
  10. Machali, I. (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru? IJAR: Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
  11. Magdalena, I., Fatakhatus Shodikoh, A., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., & Susilawati, I. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sdn Meruya Selatan 06 Pagi. Edisi: Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(2), 312–325. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
  12. Ndruru, M., Harefa, T., Amal, N., & Harefa, J. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Script Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Intensif Siswa. 1(1), 96–105.
  13. Oktavianus. (2021). The Probing-Prompting Method To Overcome The Monotonous Learn-Ing Process In Class. 2(2), 26–31.
  14. Rudyana, A., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca. 8(3), 1192–1199. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3162
  15. Sarmadhan. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Untuk Kemampuan Meningkatkan kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Muatan Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Tema Cita-Citaku Kelas V SDN 017 Pandau Jaya. 11(2), 176–189.
  16. Setiawan, T. Y. S. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Kelas Ii Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 2(2), 176–179. https://doi.org/10.51494/jpdf.v2i2.394
  17. Widodo, A., Indraswati, D., & Royana, A. (2020). Analisis Penggunaan Media Gambar Berseri Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Di Sekolsh Dasar. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 11(1), 1–21. https://doi.org/10.31942/mgs.v11i1.3457
  18. Wulanjani, A. N., & Anggraeni, C. W. (2019). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Membaca bagi Siswa Sekolah Dasar. Proceeding of Biology Education, 3(1), 26–31. https://doi.org/10.21009/pbe.3-1.4
  19. Yulia, A. (2020). Penggunaan Media Busy Book Untuk Menstmulasi Kemampuan Membaca Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1156–1163.
Article Metrics
21
Views
20
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published Juni 27, 2023
Section Articles
Copyright Hak Cipta (c) 2023 Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan
Keywords
  • Probing Prompting
  • Flash Cards
  • Reading Ability