Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 8 Download : 12

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

A boring atmosphere during class is something that students often face. Students seem less interested in participating in learning, especially when teachers teach using conventional methods in the form of lectures. This often becomes a problem for teachers. As a result, the results obtained by students do not match expectations. For this reason, it is necessary to improve learning methods so that it is hoped that they can improve learning outcomes. One way is by using learning media. The aim of this research is to apply the explosion box learning media in an effort to increase students' interest in learning in class VI science lessons at SD Negeri CR so that the learning atmosphere in class is not boring and students can easily understand the material studied in class. This type of research is descriptive qualitative. The research subjects included all sixth grade students at CR State Elementary School, totaling 27 students (7 girls and 20 boys). Data collection techniques use observation and questionnaires. From the results of observations by observers during classroom learning, the final score was 84%. Strengthened by the results of students' independent evaluations using the KKM reference, out of 27 students, 22 students were in learning (81%) and 5 students were incomplete in learning (19%). Meanwhile, the results of calculating the learning interest questionnaire distributed to students showed an average percentage of 80%. Due to the increase in the percentage of completeness of student learning outcomes, it can be concluded that the application of explosion box learning media can increase interest in learning science in class VI students at SD Negeri CR.

Keywords

Learning Media Explosion Box Media Student Learning Interest

Article Details

References

  1. Alvariani, N. P., & Sukmawarti. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Permainan Tradisional Jawa Untuk Pemahaman Konsep Bangun Datar. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA (JP2MIPA), 6(2), 43–51. https://doi.org/https://doi.org/10.32696/jp2mipa.v6i2.1133
  2. Astuti, M., Suryana, I., Anggraini, N., Fitri, A., Fajar, M., & Widiya, P. (2024). Media Pembelajaran Sebagai Pusat Sumber Belajar. Journal of Law, Administration, and Social Science, 4(5), 702–709. https://doi.org/https://doi.org/10.54957/jolas.v4i5.870
  3. Darmadi. (2018). Membaca Yuk “Strategi Menumbuhkan Minat baca pada anak sejak usia dini” (1st ed.). Guepedia Publisher.
  4. Deviana, E. (2021). Pengaruh Media Explosion Box Dalam Peningkatan Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X IIS di SMA Negeri 12 Banda Aceh. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 6(4), 163–171. https://doi.org/10.24815/jimps.v6i4.22271
  5. Djamarah, S. B., & Zain, A. (2014). Strategi Belajar Mengajar (1st ed.). Rineka Cipta.
  6. Efianai, N., Fuad, Z. Al, & Marlini, C. (2020). Penggunaan Media Explosion Box Terhadap Keterampilan Membaca Nyaring Kelas II SD Negeri 69 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa P, 1(1), 1–15.
  7. Farhan, M., Irawan, & Hasanah, A. (2024). Sikap Ilmiah Sebagai Pembentuk Iman dan Takwa dalam Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Alam Semesta di Pesantren. Literasi, 15(1), 1–13.
  8. Farma, Y., Akmaluddin, A., & Kasmini, L. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Menengah Pertama ( SMP ) Negeri 1 Tapak Tuan Aceh Selatan. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JMPIS), 5(4), 748–756. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jmpis.v5i4.2120
  9. Ghifari, M. Al, & Achadi, M. W. (2024). Analisis Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Fikih. Raudhah, 9(1), 137–151. https://doi.org/https://doi.org/10.48094/raudhah.v9i1.619
  10. Hasibuan, M. S., & Sapri, S. (2023). Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal EDUCATIO (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(2), 700–708. https://doi.org/https://doi.org/10.29210/1202323151
  11. Hidayati, E. W. (2018). Penggunaan Media Puzzle Konstruksi Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa SDN Kemangsen II Krian. Indonesian Journal Of Islamic Education Studies, 1(1), 61–88. https://doi.org/https://doi.org/10.33367/ijies.v1i1.519
  12. Islamy, C., & Suputra, I. N. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Explosion Box pada Mata Pelajaran Korespondensi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X OTKP di SMKN 2 Blitar. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 10(1), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jpap.v10n1.p1-15
  13. Jayusman, I., & Shavab, O. A. K. (2020). Studi Deskriptif Kuantitatif Tentang Aktivitas Belajar Mahasiswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran EDMODO Dalam Pembelajaran Sejarah. Artefak, 7(1), 13–20. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25157/ja.v7i1.3180
  14. Kamiludin, K., & Suryaman, M. (2017). Problematika pada pelaksanaan penilaian pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 58–67. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.8391
  15. Khotijah, S., & Halili, H. R. (2023). Strategi Guru PAI Dalam Membentuk Akhlakul Karimah Siswa Dengan Pembiasaan Kegiatan Keagamaan di MI Nurul Fatah Wonomerto Probolinggo. LECTURES: Journal of Islamic and Education Studies, 2(1), 0–7. https://doi.org/https://doi.org/10.58355/lectures.v2i1.21
  16. Lesmoyo, Y. A. S., Fajrie, N., Surachmi, S., & Legowo, Y. A. S. (2023). Pengaruh Peningkatan Keaktifan Siswa terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa SD dalam Pembelajaran dengan Media Audiovisual. Journal On Teacher Education, 4(3), 777–783. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.11323
  17. Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran IPAS Pada Kurikulum Merdeka. Metodik Didaktik, 18(2), 54–65. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/md.v18i2.53304
  18. Millah, A. S., Apriyani, Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.
  19. Mustafa, G. F. El, & Rakhman, A. (2023). Papan Flanel Berbentuk Explosion Box: Penerapan Media Pembelajaran Dalam Mengenalkan Konsep Bilangan Anak Kelompok B. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(2), 162–171. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/ceria.v6i2.12651
  20. Nabilla, F., & Nora, D. (2022). Penerapan Media Explosion Box dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas XI IPS 1 Pada Pelajaran Sosiologi di SMA N 6 Padang. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 1(3), 305–314. https://doi.org/10.24036/nara.v1i3.51
  21. Nursyam, A. (2019). Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 18(1), 811–819.
  22. Priyono, D. W., Priyadi, Nisa, A. F., & Yuniharto, B. S. (2023). Penerapan Ajaran Ki Hajar Dewantara “Merdeka Belajar” Dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 15(1), 123–138. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v15i1.9240
  23. Putri, R. H., Rini, C. P., & Perdiansyah, F. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Ensiklopedia IPA Berbasis Pendekatan Contextual Teaching & Learning (CTL) Pada Materi Energi Dan Perubahannya Untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(3), 751–766. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i3.2087
  24. Ramdani, P. (2021). Media Pembelajaran Animasi (R. Fauzian (ed.); 1st ed.). Farha Pustaka.
  25. Ravik, K. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya (1st ed.). PT Remaja Rosdakarya.
  26. Riyadi, I., & Suwartini, S. (2022). Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPS Melalui Model Discovery Learning untuk Siswa Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 14(1), 47–56. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v14i1.7115
  27. Rositalia, M., Frima, A., & Fisrduansyah, D. (2021). Pengembangan Media Explosion Box Pada Pembelajaran IPA Kelasa V SD Negeri 69 Lubuklinggau. Linggau Of Elementary School Education, 1(2), 8–15.
  28. Saputri, S. (2022). Pentingnya Menerapkan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar. EduBase: Journal of Basic Education, 3(1), 47–59.
  29. Sevtiana, A., Saputra, G. T., & Wisata, D. (2019). Perancangan Video Animasi Edukatif Perubahan Energi Pada Siswa Kelas Tiga Sekolah Dasar. Jurnal Digit, 9(2), 178–189. https://doi.org/https://doi.org/10.51920/jd.v9i2.118
  30. Sipnaturi, E. R., & Farida. (2020). Pengembangan Media Explosion Box Berbasis Edutainment Pada Pembelajaran Matematika. Journal Of Science And Mathematics Education, 3(1), 58–66. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24042/ijsme.v3i1.5866
  31. Wahidin. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Al-Rabwah: Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(1), 13–26.
  32. Wandini, R. R., Sari, P. Z., RIni, N. I., Aprianni, S., & Rahmadani, A. (2022). Menerapkan Proses Keterampilan dalam Pembelajaran IPA di MI/SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2021–2027. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5009
  33. Wati, P. R., Pandra, V., & Kusnanto, R. A. B. (2023). Penerapan Media Explosion Box dalam Pembelajaran Gaya dan Gerak untuk Mengukur Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Sitiharjo. Linggau Journal Science Education, 3(1), 30–41. https://doi.org/https://doi.org/10.55526/ljse.v3i1.477
  34. Wijayanti, R., & Waitaby, M. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Pola Bilangan. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 5(1), 135–143. https://doi.org/https://doi.org/10.33365/ji-mr.v5i1.5187
  35. Yusuf, M. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif dan Gabungan (1st ed.). PT Fajar Interpratama Mandiri.