Paedagogie
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Blooket Ditinjau dari Minat Belajar Siswa
Abstrak
Tujuan penelitian eksperimen ini adalah untuk mengetahui keefektifan kemampuan pemecahan masalah (KPM) matematis pada pembelajaran kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan Blooket dan mendeskripsikian kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari minat belajar siswa pada pembelajaran Tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan Blooket. Metode yang digunakan mix method sequential explanatory design. Sampel penelitian satu kelas eksperimen dengan kontrol masing-masing 34 siswa yang dipilih secara acak dari seluruh siswa kelas 8 di SMP N 1 Banjarnegara tahun pelajaran 2024/2025. Instrumen penelitian tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket minat. Analisis ketuntasan 75% dengan one sample t test. Beda rata-rata menggunakan Uji independent sample t test dan Uji beda dua proporsi dengan nilai peluang (1 - ½âˆ) untuk membandingkan keefektifan KPM tipe TPS berbentuan Blooket dengan kelompok kontrol. Mendeskripsikan minat dengan KPM menggunakan regresi linear dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah matematis pada Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Blooket mencapai ketuntasan klasikal 75% dengan rata-rata kelas 85.44. Uji independent sample t test sebesar 2.966 lebih besar t tabel dengan sig. 0,004 di bawah 0,025 dan proporsi ketuntasan klasikal 2.505 di atas normal yang berarti KPM pada tipe TPS berbentuan Blooket, efektif. F hitung 1.353 < F tabel 2.278 dan sig. 0.266 > 0.05 terdapat hubungan minat belajar siswa terhadap KPM Matematis menggunakan regresi linear. Melalui perbandingan minat terhadap KPM pada pembelajaran tipe TPS berbantuan Blooket, dimana skala minat kriteria tinggi 73 sampai dengan 100, minat kriteria sedang 47 sampai dengan 73 dan minat kriteria rendah 20 sampai dengan 47, sedangkan menggunakan 4 indikator KPM Matematis menurut NCTM (2000) mampu menghasilkan minat kategori tinggi 97% dan minat sedang 3%. Subjek Minat kategori tinggi mampu memenuhi indikator (1), (2), (3), (4). Subjek Minat kategori sedang mampu memenuhi indikator (1), (2), (3), dan belum mampu memenuhi indikator (4). Subjek minat kategori rendah tidak terdapat subjek yang mewakili
Keywords
Minat Belajar; TPS; Blooket; Pemecahan Masalah MatematisReferensi
- Amaliah, F., Sutirna, S., & Zulkarnaen, R. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi segiempat dan segitiga. AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(1), 10–20. https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.7202
- Arifah, M. N., & Yasin, M. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kolaborasi Siswa dalam Menghadapi Tantangan Abad 2.
- Arifin, I. A., & Yasin, M. (2024). Pentingnya Problem Solving Dalam Pembelajaran Matematika Kurikulum Merdeka Untuk Menghadapi Perkembangan Kecerdasan Buatan (Ai).
- Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Rineka Cipta.
- Barimbing, A., Abi, A. R., & Silaban, P. J. (2022). Analisis Faktor Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Vi Sd. JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 6(4), 1065. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8577
- Creswell—Design Research Kuantitatif Kualitatif dan Mixed. (t.t.).
- Diana, E., Chairunnisa, V. O., Viratama, I. P., & Papua, I. F. M. (2024). Blooket Learning Media In Improving Student Independence. 11.
- Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
- Harahap, E. R., & Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Vii Dalam Menyelesaikan Persamaan Linear Satu Variabel.
- Hidayati, E. F., & Pratiwi, D. A. (2024). Implementasi Model Bergerak Dan Media Blooket Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. 09.
- Kemampuan-pemecahan-masalah-matematis-siswa-ditinjau. (t.t.).
- Kilp-Kabel, T., & Mädamürk, K. (2024). The developmental trajectories of math skills and its relation to math interest in Grades three and five. European Journal of Psychology of Education, 39(3), 2681–2699. https://doi.org/10.1007/s10212-024-00807-8
- Matlan, S. J., & Maat, S. M. (2021). Penggunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Alternatif Penilaian Formatif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik. Jurnal Dunia Pendidikan. https://doi.org/10.55057/jdpd.2021.3.4.18
- Mesterjon, Suwarni, Hermawansayah, Rulismi, D., Supama, Sahil, A., & Dali, Z. (2024). Effectiveness of the Use of Quizizz Media on Students’ Learning Interest. Futurity Education, 245–262. https://doi.org/10.57125/FED.2024.06.25.13
- Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran Matematika melalui Media Game Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 64–73. https://doi.org/10.30656/gauss.v3i1.2127
- Murtadlo, A., & Aqib, Z. (2022). Ensiklopedia Metode Pembelajaran Inovatif.
- National Council of Teachers of Mathematics (Ed.). (2000). Principles and standards for school mathematics. National Council of Teachers of Mathematics.
- Öztürk, M., Akkan, Y., & Kaplan, A. (2020). Reading comprehension, Mathematics self-efficacy perception, and Mathematics attitude as correlates of students’ non-routine Mathematics problem-solving skills in Turkey. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(7), 1042–1058. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1648893
- Putri, D. J., Angelina, S., Rahma, S. C., & Mujazi, M. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Di Kecamatan Larangan Tangerang.
- Slameto, S. (2019). Partisipasi Orang Tua dan Faktor Latar Belakang yang Berpengaruh Terhadap Prestasi Siswa SMA. CV Penerbit Qiara Media.
- Smit, R., Hess, K., Taras, A., Bachmann, P., & Dober, H. (2023). The role of interactive dialogue in students’ learning of mathematical reasoning: A quantitative multi-method analysis of feedback episodes. Learning and Instruction, 86, 101777. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101777
- Soedjadi, R. (2000). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Dirjen Dikti Depdiknas.
- Sugiyono, S. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
- Wathoni, L. N. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (Tps) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Mts Tahfidhzul Quran Selao Desa Kateng.