Paedagogie

Fenomena yang terjadi pada dunia pendidikan Islam saat ini menunjukkan adanya pergeseran orientasi belajar yang cenderung menekankan aspek kognitif dan akademik, sementara dimensi spiritual dan emosional sering terabaikan. Banyak peserta didik mengalami kekosongan makna belajar, lemahnya empati sosial, serta rendahnya kesadaran moral di tengah derasnya arus digitalisasi dan kompetisi global. Kondisi ini menandakan perlunya rekonstruksi kurikulum yang tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga menumbuhkan kecerdasan emosional dan spiritual berbasis nilai-nilai tarbawi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep integrasi nilai tarbawi dalam kurikulum Islam berbasis emosional 4.0 sebagai strategi pembentukan karakter dan keseimbangan spiritual peserta didik di era digital. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui pendekatan studi pustaka (library research), dengan analisis terhadap literatur klasik dan kontemporer terkait pendidikan Islam, nilai tarbawi, dan teori kecerdasan emosional. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai tarbawi seperti ikhlas, sabar, amanah, dan empati dalam kurikulum Islam dapat mengoptimalkan aspek afektif peserta didik serta menguatkan dimensi spiritualitas yang selaras dengan kebutuhan abad 21. Kurikulum Islam berbasis emosional 4.0 menuntut pendidik untuk menjadi uswah hasanah dan mampu mengelola pembelajaran berbasis nilai, teknologi, dan empati. Dengan demikian, pendidikan Islam yang integratif dan emosional mampu melahirkan generasi beriman, berilmu, serta berakhlak mulia yang adaptif terhadap perkembangan zaman.