Paedagogie

Artikel

Pengaruh Model Problem Based Learning berbantuan Game Ular Tangga Digital terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Hak dan Kewajiban

Mifta Romadhani Asih , Wahyu Susiloningsih

Published
2 Maret 2026

Vol 21 No 1 (2026)
Pages 635-644

DOI

Open Access
Share

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Problem Based Learning berbantuan game ular tangga digital terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila materi hak dan kewajiban siswa kelas III sekolah dasar. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional. Model Problem Based Learning mendorong siswa untuk belajar aktif melalui pemecahan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata, sedangkan game ular tangga digital berperan sebagai media pembelajaran yang menarik dan interaktif untuk memperdalam pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain nonequivalent control group design yang melibatkan pre-test dan post-test. Subjek penelitian berjumlah 48 siswa kelas III UPT SDN 145 Gresik, terdiri atas 24 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, sedangkan analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-T. Hasil uji Independent Samples Test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning berbantuan game ular tangga digital berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas III sekolah dasar.

Keywords

Model Problem Based Learning; Ular Tangga Digital; Hasil Belajar; Pendidikan Pancasila

Referensi

  1. Andriani, R., & Zuhri, M. S. (2024). Peningkatan Prestasi Belajar Melalui Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Ular Tangga. Jurnal Pendidikan Dasar Volume, 8.
  2. Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
  3. Cahyati, W., Tika Damayani, A., Wigati, T., & Suyoto. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 228. http://journal.ainarapress.org/index.php/jiepp
  4. Dwimarta, A., Hadi, F. R., & Marlina, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inside Outside Circle Berbantuan Media Ular Tangga Digital Terhadap Pemahaman Konsep Bangun Datar Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4(0), 1360–1366. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/4602
  5. Febriana, A., Fakhriyah, F., & Ardianti, S. D. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Ular Tangga Tematik (Utatik) Terhadap Pemahaman Konsep Tema 8 Subtema 3 Kelas V Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1), 175–187. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.3144
  6. Fernando, Y., Andriana, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan (ALFIHRIS), 2(3), 61–68.
  7. Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik Analisis Data Uji Normalitas. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1379.
  8. Kusuma, Y. Y. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4, 1460–1467. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.753
  9. Lestari, selly syah, Samosir, T., & Amir, A. (2026). UJI HIPOTESIS SATU SAMPEL. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 185.
  10. Lukman, E. N., Hadiwijaya, P., Rifaldy, S., Juliansyah, A., & Antoni, H. (2025). Inovasi Metode Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Era Digital. Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(1).
  11. Nabila, S. Y., Susiloningsih, W., & Satyaningsih, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Visual Aplikasi Canva Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Journal of Humanities and Social Studies, 2(3), 1011–1019. https://humasjournal.my.id/index.php/HJ/index
  12. Natalia, L., & Saingo, Y. A. (2023). Pentingnya Pendidikan Pancasila Dalam Membentuk Karakter dan Moral di Lembaga Pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(10), 266–272. https://doi.org/10.5281/zenodo.10109883
  13. Nazhar, S., Sugiarti, L., & Saputri, D. D. (2024). Penerapan Model PBL Berbantu Game Edukasi Digital Ular Tangga Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Sitasi Ilmiah, 2(1), 82–90.
  14. Novita, L., & Sundari, F. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Game Ular Tangga Digital. Jurnal Basicedu, 4(3), 716–724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.428
  15. Nurhaswinda, Zulkifli, A., Gusniati, J., Zulefni, M. S., Afendi, R. A., Asni, W., & Fitriani, Y. (2025). Tutorial uji normalitas dan uji homogenitas dengan menggunakan aplikasi SPSS. Cahaya Publikasi Nusantara, 1(2), 61.
  16. Priadana, S., & Sunarsi, D. (2021). Metode penelitian kuantitatif. In Proceedings of the National Academy of Sciences (Vol. 3, Issue 1). http://dx.doi.org/10.1016/j.bpj.2015.06.056%0Ahttps://academic.oup.com/bioinformatics/article-abstract/34/13/2201/4852827%0Ainternal-pdf://semisupervised-3254828305/semisupervised.ppt%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.str.2013.02.005%0Ahttp://dx.doi.org/10.10
  17. Ramadhani, S. P., Pratiwi, F. M., Fajriah, Z. H., & Susilo, B. E. (2024). Studi Literatur: Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 724–730.
  18. Resty Panginan, V., & Susianti, S. (2022). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Perbandingan Penerapan Kurikulum 2013. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 1(1), 9–16. https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v1i1.7
  19. Sari, D. R., Sudarsih, & Subijantoro. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III dengan Menggunakan Media Permainan Ular Tangga Pancasila Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Media Akademik (JMA), 2(12).
  20. Shavira, D. A., Khamdun, & Siti, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V. Jurnal P2M STKIP Siliwangi, 11(2).
  21. Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91.
  22. syaeful millah, A., Apriyani, Arobiah, D., Selvia Febriani, E., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140–153.
  23. Ummi, I. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajran Abad-21 di SD/MI. International Conference on Islamic Education, 2(1), 1–12.
  24. Wahyuni, M. (2020). Statistik Deskriptif Untuk Penelitian Olah Data Manual Dan Spss Versi 25. Bintang pustaka madani.
  25. Yandi, A., Nathania, A., Putri, K., Syaza, Y., & Putri, K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik ( Literature Review ). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN), 1(1), 13–24.
Article Metrics
86
Views
42
Downloads

SCITE

DIMENSIONS

Publication Information
Published 2 Maret 2026
Section Artikel
Copyright Hak Cipta (c) 2026 Paedagogie
Keywords
  • Model Problem Based Learning
  • Ular Tangga Digital
  • Hasil Belajar
  • Pendidikan Pancasila