Paedagogie

Perubahan paradigma pendidikan dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI) menunjukkan orientasi penguatan karakter melalui pendekatan humanis dan berpusat pada peserta didik. Namun, praktik disiplin kelas dalam PAI masih cenderung bersifat struktural-administratif sehingga belum sepenuhnya menyentuh dimensi relasional dan internalisasi nilai kasih sayang. Penelitian ini bertujuan menganalisis pergeseran paradigma disiplin kelas dari kerangka Kurikulum Merdeka menuju pendekatan Kurikulum Cinta serta merumuskan model sintesis dalam pembinaan karakter peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif konseptual dengan metode library research. Data dianalisis dari artikel ilmiah terbitan 10 tahun terakhir yang diperoleh melalui basis data Google Scholar, DOAJ, dan portal Garuda, dengan kriteria seleksi relevansi tema, keterindeksan jurnal, serta kesesuaian konteks pendidikan Islam. Analisis dilakukan melalui teknik analisis isi dan sintesis konseptual. Hasil menunjukkan adanya pergeseran dari disiplin struktural menuju disiplin relasional berbasis internalisasi nilai. Kurikulum Merdeka menyediakan fleksibilitas pedagogis, sedangkan Kurikulum Cinta menekankan empati dan penghargaan terhadap martabat peserta didik. Sintesis keduanya menghasilkan model disiplin holistik yang secara teoretis lebih mendukung pembentukan karakter religius dan tanggung jawab personal.