Paedagogie
Tindak Tutur Direktif dan Strategi Bertutur Guru dalam Pembelajaran Teks Biografi Siswa Kelas X SMAN 1 Kamang Magek
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran bahasa dalam proses pembelajaran, khususnya penggunaan tindak tutur direktif oleh guru dalam pembelajaran teks biografi. Kurangnya variasi dalam penggunaan tindak tutur yang cenderung bersifat langsung dan instruksional berpotensi memengaruhi tingkat keterlibatan serta motivasi siswa dalam kegiatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi dan mendeskripsikan bentuk-bentuk tindak tutur direktif yang digunakan guru, serta (2) mengkaji strategi bertutur yang diterapkan dalam pembelajaran teks biografi di kelas X SMAN 1 Kamang Magek. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data berupa tuturan guru selama proses pembelajaran yang dikumpulkan melalui teknik rekam dan catat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima bentuk tindak tutur direktif yang digunakan, yaitu menyuruh, memohon, menyarankan, menuntut, dan menantang, dengan dominasi pada bentuk menyuruh. Selain itu, ditemukan beberapa strategi bertutur yang meliputi strategi langsung tanpa basa-basi, kesantunan positif, kesantunan negatif, strategi samar-samar, serta strategi bertutur dalam hati, di mana strategi langsung tanpa basa-basi menjadi yang paling dominan. Temuan ini mengindikasikan bahwa praktik bertutur guru masih berfokus pada penyampaian instruksi secara langsung. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan variasi strategi bertutur yang lebih komunikatif dan persuasif guna mendorong keterlibatan aktif siswa serta meningkatkan kemampuan reflektif dalam pembelajaran teks biografi.
Keywords
Tindak Tutur Direktif; Strategi Bertutur; Pembelajaran Bahasa Indonesia; Teks BiografiReferensi
- Damayanti, R. (2023). Strategi pembelajaran berbasis teks dalam meningkatkan pemahaman siswa pada teks naratif. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(2), 145–156.
- Febrianti, D. (2019). Analisis tindak tutur guru dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah menengah. Jurnal Bahasa dan Pembelajaran, 8(1), 23–34.
- Fitriyani, L. (2022). Peran komunikasi guru dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 5(2), 98–107.
- Fitriani, A. (2021). Strategi kesantunan direktif dalam interaksi guru dan siswa di kelas. Jurnal Bahasa dan Sastra, 9(2), 145-158.
- Hidayat, R., & Mulyani, S. (2024). Otoritas guru dalam tindak tutur direktif pada kurikulum merdeka. Jurnal Linguistik Terapan, 12(1), 22-35.
- Hidayat, R., & Wijayanti, S. (2024). Triangulasi Pakar dalam Penelitian Kualitatif: Strategi Meningkatkan Kredibilitas dan Kedalaman Analisis Data. Jurnal Metodologi Penelitian Kualitatif, 8(1), 22-37.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Panduan pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks. Kemdikbud.
- Lestari, S. (2020). Tindak tutur dalam pembelajaran teks prosedur di sekolah menengah. Jurnal Linguistik Terapan, 10(1), 55–66.
- Nasution, A., & Siregar, R. (2021). Kesantunan berbahasa dalam interaksi pembelajaran di kelas. Jurnal Pragmatik Indonesia, 6(2), 87–99.
- Nugroho, A., & Sari, D. (2022). Strategi tindak tutur direktif dalam pembelajaran berbasis interaksi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 145–156.
- Nugroho, A., & Sari, D. P. (2023). Integrasi metode dalam pengabsahan data penelitian pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(4), 112-125.
- Putri, M., & Rahmawati, D. (2023). Strategi komunikasi guru dalam menciptakan pembelajaran interaktif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 67–78.
- Pradana, D. (2022). Analisis pragmatik tindak tutur guru sebagai stimulus pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 10(3), 301-312.
- Pratama, A., & Nugraha, D. (2022). Strategi bertutur guru dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(1), 34–46.
- Rahman, F. (2023). Komunikasi edukatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Nasional, 9(2), 120–132.
- Rahmawati, L., & Utami, R. (2023). Peran komunikasi persuasif guru dalam pembelajaran berbasis kurikulum terbaru. Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa, 9(1), 78–89.
- Ratna, S., & Kurniawan, D. (2021). Penerapan metode deskriptif dalam penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 45–53.
- Sari, N., & Hidayat, T. (2021). Pengaruh tindak tutur direktif terhadap minat baca siswa. Jurnal Bahasa dan Sastra, 14(2), 201–213.
- Sari, P. K., Rahayu, N., & Enardi, M. (2023). Manajemen kelas melalui penggunaan tindak tutur direktif di sekolah menengah atas. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 88-101.
- Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
- Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
- Pradana, D. (2022). Analisis pragmatik tindak tutur guru sebagai stimulus pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 10(3), 301-312.
- Pratama, D., & Nugraha, M. (2022). Efektivitas Variasi Strategi Bertutur Guru dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(3), 112-125.
- Widodo, H. P. (2021). Teaching language in context: Pedagogical communication and classroom interaction. Routledge.
- Wijaya, R., Putra, A., & Santoso, B. (2020). Implementasi kurikulum berbasis karakter dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 45–58.
- Yule, G. (2020). The study of language (7th ed.). Cambridge University Press.