Paedagogie
Pengaruh Model Pembejaran Schema Based Instruction (SBI) Berbantuan Flash Card Terhadap Literasi Sains IPAS Siswa Kelas IV
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Schema Based Instruction (SBI) berbantuan flash card terhadap literasi sains IPAS siswa kelas IV MIN 3 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental design dan desain posttest-only control group. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan menggunakan teknik sampling jenuh, di mana seluruh anggota populasi dijadikan sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui tes literasi sains dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa tes literasi sains yang disusun berdasarkan indikator kemampuan menjelaskan fenomena ilmiah, menginterpretasikan data dan bukti ilmiah, serta menarik inferensi dan membuat prediksi ilmiah. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata literasi sains siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Schema Based Instruction (SBI) berbantuan flash card terhadap literasi sains IPAS siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Schema Based Instruction (SBI) berbantuan flash card efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa penerapan model pembelajaran berbasis skema yang didukung media visual dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan literasi sains pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Keywords
Schema Based Instruction; flash card; literasi sains; IPASReferensi
- Abolla, M., and, B. A.-J. of L. I., & 2025, undefined. (2020). Systematic Literature Review: Schema-Based Learning Method (SBI) To Improve Students’ Mathematical Problem-Solving Skills. Journal.Serral.Org, 1(1). https://journal.serral.org/jolie/article/view/5
- Abolla, M. B., & Utomo, E. (2024). Systematic Literatur Review: Metode Schema-Based Instruction (Sbi) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3(1), 286–297.
- Abolla, M. B., Yurniwati Yurniwati, & Faisal Madani. (2024). The Effect of Schema-Based Instruction to Improve Mathematics Problem-Solving Ability of Elementry Students. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(2), 2827–2836. https://doi.org/10.31949/jee.v7i2.9439
- Adisti Yuliastrin, Vebrianto, R., Efendi, S., & Yovita. (2023). Pengembangan Instrumen Untuk Mengukur Keterampilan Kreatif Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 285–292. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1307
- Amin, N. F., Garancang, S., Abunawas, K., Makassar, M., Negeri, I., & Makassar, A. (2023).
- Anggraini, F. D. P., Aprianti, A., Setyawati, V. A. V., & Hartanto, A. A. (2022). Pembelajaran Statistika Menggunakan Software SPSS untuk Uji Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Basicedu, 6(4), 6491–6504. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3206
- Anisa, A. F. Y., & Attamimi, N. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Pada Proses Pembelajaran Luring Pasca Pandemi di RA Labschool IIQ Jakarta Implementasi Media Flash Card Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Usia Dini. Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Dan Al-Qur’an, 2(2), 116–125.
- Ariani, D., Jumarsa, Khalil, M., & Zulfikar. (2024). Literasi Sains Bagi Siswa Sekolah Dasar Dalam Proses Belajar Mengajar Di Aceh. Jurnal Pembelajaran Dan Sains, 3(1), 23–30.
- Barus, M. (n.d.). DASAR. 5, 17–23.
- Dhin, I., Samsudin, A., & Yuliani, W. (2023). Validitas Dan Reliabiltas Angket Minat Belajar. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 6(1), 42–46. https://doi.org/10.22460/fokus.v1i1.8641
- Framework, A. (2018). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework.
- Jafar, M., & Aisyah, D. (2022). Muslim Jafar 1 , Devy Aisyah 2 , Amrina 3. 2338(September), 13–34.
- Jitendra, A. K., Harwell, M. R., Im, S., Karl, S. R., & Slater, S. C. (2019). of Schema-Based Instruction.
- Lindner, M. A., Schult, J., & Mayer, R. E. (2022). A Multimedia Effect for Multiple-Choice and Constructed-Response Test Items. 114(1), 72–88.
- Maharani, S. A., & Wati, D. P. (2024). the Impact of Flashcard Media on Student Cognitive Improvement in Ipas Subjects At Elementary School. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 10(2), 307–317. https://doi.org/10.32699/spektra.v10i2.7815
- Mardiyah, N., Nuvitalia, D., Purnamasari, V., Warsiti, B., Dasar, S., & Aksara, B. (2024). Education Journal : Journal Education Research and Development. 393–404.
- Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & M.Budiantara. (2017). Uji Normalitas Data Dan Homogenitas Data’, Dasar - Dasar Statistik Penelitian,. Si Bukamedia.
- Paling, S., Suparyono, E. I., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Pegunungan, P., Sains, L., & Dasar, S. (2024). PEMANFAATAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL DALAM Abstrak. 2, 52–61.
- Pendidikan, D. A. N. U. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. 2(1), 1–8.
- PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. (2022).
- Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386–397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
- sugiyono. (2022). No Title (2nd ed.). Alfabeta.
- Taber, K. S. (2018). The Use of Cronbach ’ s Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education. 1273–1296. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9602-2
- Tamam, A., Sudibyo, E., Surabaya, U. N., & Street, L. W. (2023). IMPROVING SCIENCE LITERACY SKILLS USING THE DEVELOPMENT OF LKPD BASED ON THE PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) MODEL IN. 18(1), 1–6.
- Yuliati, Y. (2017). Literasi Sains Dalam Pembelajaran Ipa. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 21–28. https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.592