Paedagogie

Filsafat pendidikan merupakan landasan konseptual yang memberikan arah dalam penyelenggaraan pendidikan, namun pemaknaannya masih cenderung bersifat normatif dan parsial sehingga belum mampu menjawab kompleksitas pendidikan kontemporer. Penelitian ini bertujuan untuk merekonstruksi pengertian filsafat pendidikan melalui analisis ontologis, epistemologis, dan aksiologis dalam konteks pendidikan kontemporer. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai buku, artikel jurnal ilmiah, dan dokumen akademik yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif-analitis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, interpretasi, dan sintesis konseptual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan perlu dipahami sebagai suatu sistem pemikiran yang mengintegrasikan dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis secara terpadu. Dimensi ontologis menempatkan manusia sebagai subjek utama pendidikan, dimensi epistemologis memandang pengetahuan sebagai hasil konstruksi aktif melalui proses pembelajaran, sedangkan dimensi aksiologis menegaskan pentingnya nilai sebagai orientasi dalam pembentukan karakter dan pengembangan kehidupan sosial. Integrasi ketiga dimensi tersebut menghasilkan rekonstruksi pengertian filsafat pendidikan yang lebih komprehensif dan relevan dengan dinamika pendidikan kontemporer. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual dalam pengembangan kajian filsafat pendidikan serta menjadi landasan bagi pengembangan kurikulum, pembelajaran, evaluasi, dan kebijakan pendidikan yang lebih humanis, adaptif, dan berorientasi pada pengembangan manusia secara utuh.