Main Article Content

Abstract

This study aims to determine the affect of outdoor learning methods assisted by concrete objects media on the learning outcomes of mathematic students in grade V at SDN Kalisalak Salaman. This research method is Pre-experimental with a One Group Pretest-Postest Design. The subject was 19 students in grade V at SDN Kalisalak chosen by saturated sampling. The method of data completion is done by testing. Validity test of product-moment and reliability test using cronbach alpha formula by SPSS for Windows 25.0.  The prerequisite test consists of a normality test by SPSS for Windows 25.0. Data analysis using parametric statistic technique that is Paired Sample T-Test by SPSS for Windows 25.0. The result shows that the outdoor learning method was assisted by concrete object media affected on learning outcomes of  mathematic. This is evidenced by the results of the Paired Sample T-Test with a probability value of 0,000 < 0,05. Based on the results of the analysis and discussion, there are differences in the mean pretest 0f 58,95 and post-test of 87,89. Based on these studies it can be concluded that the application of the outdoor learning method assisted by concrete objects media affects the learning outcomes of mathematic.

Keywords

metode outdoor learning; media benda konkret; hasil belajar Matematika

Article Details

References

  1. Aprianti, M. (2015). Peran Guru dalam Pembelajaran terhadap Hasil Belajar di SMA N 1 Makasssar. Jurnal Pendidikan. http://eprints.unm.ac.idAyuningtyas, D. (2014). Kebijakan kesehatan: prinsip dan praktik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
  2. Bilton, H. (2005). Learning Outdoor “Improving the Quality of Young Children Play Outdoor.” London: David Fulton Publisher.Dunn, W. (2015). Pengantar analisis kebijakan publik. Edisi 2. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
  3. Dadang, M., & Rizal. (2008). Metode Pembelajaran Outdoor Learning.
  4. Djamarah, & Zain. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
  5. Fajriah, N., & Soraya, S. (2017). Penerapan Metode Outdoor Learning dengan Media Klinometer terhadap Aktivitas dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2, 1, 28–29. http://jrpm.unisby.ac.id
  6. Freire, P. (2007). Politik Pendidikan: Kebudayaan, Kekuasaan dan Pembebasan,terj: Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  7. Hamalik, O. (2004). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
  8. Hamid. (2013). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas I Nkn SMK Negeri 3 Palopo.
  9. Kependidikan, D. T., Kependidikan, D. J. P. M. P. dan T., & Nasional, D. P. (2008). Proses Pembelajaran di Kelas, Laboratorium, dan di Lapangan. 38.
  10. Ramadhani, A. (2017). 08 Pengaruh Model Pembelajaran Savi dan Media Benda Konkret terhadap Hasil Belajar Materi Sifat-Sifat Cahaya pada Siswa Kelas V SD N Ngadirejo Kota Kediri. Jurnal Pedagogia, 01, 4–5.
  11. Rohim, A., & Asmana, A. T. (2018). 3. Efektivitas Pembelajaran Di Luar Kelas dengan Pendekatan PMRI Pada Materi SPLDV. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5, 217–229.
  12. Sardiman, A. M. (2011). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
  13. Shofiyyanti. (2015). Pengaruh Kooperatif Learning terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Edukasi, 2, 14–51.
  14. Sudjana, N., & Rivai, A. (2010). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
  15. Sulistiani, I. R. (2016). 2 Pembelajaran Matematika Materi Perkalian dengan Menggunakan Media Benda Konkret (Manik-manik dan Sedotan) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD Dinoyo 1 Malang. Jurnal Pendidikan Islam, 1. riset.unisma.ac.id
  16. Widiasworo, E. (2017). Strategi & Metode Mengajar Siswa di Luar Kelas (Outdoor Learning) Secara Aktif, Kreatif, Inspiratif, & Komunikatif. Yogyakarta : AR-RUZZ Media.