Main Article Content

Abstract

The phenomenon of memorizing the Qur'an in Indonesia can be seen from the establishments of many tahfidz houses, Al-Qur'an huts or other names with the vision of creating a Qur'anic generation. However, with the large number of enthusiasts of the tahfidz program, it raises doubt about the quality of its graduates due to the tendency of institutions to prioritize quantity over quality,which cause the lack of supervision due to the imbalance between supervisors and tahfidz candidates. The purpose of this study is to analyze the specific strategy applied by one of the Tahfidz Islamic Boarding Schools about how they evaluate their students so that they can score a tahfidz who is not only mumtaz 30 juz but also have mutqin (strongly stick and correct) memorization. This research is located at Pondok Pesantren Al-Munawwir, Madrasah Huffadh Complex II, Krapyak Yogyakarta. Data collection techniques were documentation techniques, interviews, and direct observation. Data analysis used were data reduction, data presentation, and drawing conclusions or verification. The finding in this study is that the assessment is carried out every semester. This Qur'an memorization assessment is included in the assessment of abstract skills. The assessment mechanism is carried out by listening to the memorization of students who read their memorization in one time while observing the aspects that are assessed based on the assessment guidelines that have been formulated. This assessment technique is included in the type of performance test with the type of identification test. The technique for processing the assessment results is applied using a non-test instrument in the form of a rubric and using a rating scale. The aspects assessed include Adabiah, Muhafazah, and recitation. The weakness of the implementation of Imtihan is that there is no interpretation or judgment from the evaluation results for students who do not meet the assessment criteria or students who read their memorization incompletely. The evaluation model is an illustration of how to formulate an objective skill assessment instrument and determine the right aspects of the target without ignoring the principles of evaluation even though there are still some weaknesses in it.

Keywords

Skills Assessment Tahfidz Islamic Boarding School Score Processing Al-Munawwir

Article Details

References

  1. Amri, A., & Tharihk, A. J. (2018). Pengembangan Perangkat Asesmen Pembelajaran Proyek Pada Materi Pencemaran Dan Kerusakan Lingkungan. DIDAKTIKA BIOLOGI: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(2), 103–112.
  2. Badruzaman, D. (2019). Metode Tahfidz Al-Qur’an di Pondok Pesantren Miftahul Huda II Kabupaten Ciamis. KACA (Karunia Cahaya Allah): Jurnal Dialogis Ilmu Ushuluddin, 9(2), 184–193.
  3. Barri, F. (2016). Manajemen Waktu Santri di Dayah Tahfidz Ulumul Qur'an Pagar Air Banda Aceh. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 17(1), 138–155.
  4. Basuki, I. (2020). Asesmen pembelajaran.
  5. Creswell, J. W. (2014). Proceedings of the Annual Conference of the International Speech Communication Association, INTERSPEECH. Proceedings of the Annual Conference of the International Speech Communication Association, INTERSPEECH.
  6. Dinata, T. P., & Reinita, R. (2020). Pendekatan Value Clarification Technique Sebagai Upaya Penanaman Nilai Karakter dan Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai. Diambil dari https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/584
  7. Fadlilah, A. U. N., Sabtiawan, W. B., & Widodo, W. (2021). Penerapan Asesmen Pembelajaran Jarak Jauh Materi Kalor dan Perpindahannya Secara Daring dan Luring Di Kelas VII SMP Negeri 1 Sumberrejo. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 9(2), 199–204.
  8. Faiqoh, F., & Mahfudh, S. (2015). Model Pembentukan Karakter Religius Santri Tahfidz Al-Qur’an di Pondok Pesantren Mathali’ul Huda Pusat Kajen Pati. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan.
  9. Fatmawati, E. (2015). PROFIL PESANTREN MAHASISWA; Karakteristik Kurikulum, Desain Pengembangan Kurikulum, Peran Pemimpin Pesantren. LKIS Pelangi Aksara.
  10. Fauziah, R., Ritonga, M., & Alrasi, F. (2020). Korelasi Tsiqah Tahfidz Al-Qur’an Dengan Maharah Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Mustawa Tsalits Ma’Had Az-Zubair Bin Al-Awwam. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 19(1), 25–36.
  11. Fauziah, Y. N. (2011). Analisis Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Kelas V Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Edisi Khusus, (2), 98–106.
  12. Fera, M., & Febrian, F. (2019). Pemanfaatan Pemodelan Rasch dalam Asesmen Pembelajaran bagi MGMP Matematika SMA Kabupatan Bintan. J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 3(1), 107–112.
  13. Habibie, M. (2019). Efektivitas sistem pembelajaran tahfizh al-qur’an di Pondok Pesantren Tahfizh Daarul Qur’an Tangerang. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
  14. Hascan, M. A. (2021). Implementasi Asesmen Autentik Pada Pendidikan Tngkat Dasar, Menengah dan Tinggi di Indonesia. JURNAL EDUKASI NONFORMAL, 2(1), 231–240.
  15. Hewi, L., & Indari, I. (2021). Asesmen Virtual Pada Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Golden Age, 5(01), 196–204.
  16. Hidayah, A. (2018). Metode tahfidz al-Qur’an untuk anak usia dini (kajian atas Buku rahasia sukses 3 hafizh Quran Cilik Mengguncang dunia). Jurnal Studi Ilmu-ilmu Al-Qur’an dan Hadis, 18(1), 51–70.
  17. Hutapea, R. H. (2019). Instrumen Evaluasi Non-Tes dalam Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik. BIA’: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2(2), 151–165.
  18. Latip, A. E. (2018). Evaluasi Pembelajaran di SD dan MI. Rosda.
  19. Lubis, A. M., & Ismet, S. (2019). Metode Menghafal Alquran Pada Anak Usia Dini di Tahfidz Center Darul Hufadz kota Padang. Aulad: Journal on Early Childhood, 2(2), 8–14.
  20. Munandar, H., & Junita, S. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Psikomotorik Berbasis Peer Assessment Pada Kegiatan Praktikum IPA. Jurnal Tunas Bangsa, 7(2), 143–159.
  21. Mustaqim, M. R., Maghfiroh, M., & Nurhaedha, H. (2020). Management of Halaqah Tahfidz al-Qur’an in Darut Taqwa Ponorogo Islamic Boarding School. Jurnal Tarbiyatuna, 11(2), 128–142.
  22. Najib, M. (2018). Implementasi Metode Takrir Dalam Menghafalkan Al Quran Bagi Santri Pondok Pesantren Punggul Nganjuk. Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 8(3), 333–342.
  23. Noer, S., & Rusydiyah, E. F. (2019). Model evaluasi pembelajaran tahfidzul Quran berbasis Coin Pro2: studi komparasi pembelajaran tahfidz di Turki, Malaysia dan Indonesia. Edureligia: Pendidikan Agama Islam, 3(2), 138–150.
  24. Nur’alimah, E. O., Hadiana, M. E., & Basri, H. (2020). Tantangan Guru dalam Mengimplementasikan Standar Penilaian dalam Mencapai Evaluasi Pendidikan Islam. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial, 4(2), 86–92.
  25. Nurbayani, E. (2012). Penilaian Acuan Patokan (PAP) di Perguruan Tinggi: Prinsip dan Operasionalnya. Dinamika Ilmu.
  26. Nurjanah, S. (2021). Objek Asesmen Dalam Perspektif Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(2), 85–91.
  27. Pamungkas, R. A. (2018). Pengelolaan Kelas Unggulan Program Tahfidz di SD Islam Al-Azhar 28 Solo Baru. Publikasi Ilmiah, 12.
  28. Paridi, A. (2019). Implementasi Program Pengembangan Karakter Islami Melalui Program Tahfidz. Khazanah Pendidikan Islam, 1(1), 12–21.
  29. Qodat, A. (2020). Ranah Keterampilan/Psikomotor Dalam Teknik Instrumen Assesmen. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 56–71.
  30. Rohmatillah, S., & Shaleh, M. (2018). Manajemen Kurikulum Program Tahfidz Al-Qur’an di Pondok Pesantren Salafiyah Syafi’iyah Al-Azhar Mojosari Situbondo. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 3(1), 107–121.
  31. Romdhoni, A. (2015). Tradisi Hafalan Qur’an di Masyarakat Muslim Indonesia. Quran and Hadith Studies, 4(1), 1.
  32. Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334–4339.
  33. Rukayah, R., Poerwanti, J. I. S., & Syawaludin, A. (2021). Pendampingan Penyusunan Instrumen Penilaian Menulis Kreatif bagi Guru-Guru SD di Kota Surakarta. Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 33–37.
  34. Ruwaida, H. (2019). Proses kognitif dalam taksonomi bloom revisi: analisis kemampuan mencipta (c6) pada pembelajaran fikih di mi miftahul anwar desa banua lawas. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 51–76.
  35. Sabiq, A. F., Ckamim, A., & Hidayah, N. (2020). Implementation of Tahfizhul Qur’an Learning with Al-Qosimi Method. Jurnal Tarbiyatuna, 11(2), 143–152.
  36. Sahlani, L., & Agung, B. (2020). Asesmen pembelajaran berbasis google form pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam di MAN 2 Bandung. AL-IBANAH, 5(1), 1–27.
  37. Setyoningsrum, N. R., & Supriyanto, T. (2019). Pelaksanaan Asesmen Pembelajaran IPA Dalam KTSP. Indonesian Journal of Conservation, 8(2).
  38. Suryana, Y., Dian, D., & Nuraeni, S. (2018). Manajemen Program Tahfidz Al-Quran. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 3(2), 220–230.
  39. Tsuroyya, E. (2017). Manajemen Kurikulum Pesantren Berbasis Madrasah di MAN 3 Sleman Yogyakarta. MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 379–410.
  40. Umah, N. C., Kurniawati, C., Kartika, I., Eryska, S. R., Faza, A. A., Maulana, F., … Rahmawati, T. (2019). Pendampingan Masyarakat Transisi melalui Studi Participatory Action Research Di Padukuhan Kepek. Prosiding Konferensi Pengabdian Masyarakat, 1(Maret), 395–400.
  41. Uslan, U., Basri, I., & Muh, A. S. (2018). Pengembangan Perangkat Asesmen Pembelajaran Proyek Pada Materi Perkembangbiakan Tumbuhan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(1).
  42. Wanner, T., & Palmer, E. (2015). Personalising learning: Exploring student and teacher perceptions about flexible learning and assessment in a flipped university course. Computers & Education, 88, 354–369.
  43. Yusuf, A. M. (2017). Asesmen dan evaluasi pendidikan. Prenada Media.
  44. Zeck, S., Wall, J. A., Smith, B. P., Wilson, W. D., & Walsh, D. A. (2012). Criterion-Referenced Evaluation of Day One Clinical Competencies of Veterinary Students: VOLES–the VMTH (Veterinary Medicine Teaching Hospital) Online Evaluation System. Journal of Veterinary Medical Education, 39(1), 46–61.
  45. Zulkarnaen, Z., Bustanur, B., & Zulhaini, Z. (2020). Pengaruh Program Tahfidz Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Santri/yah pondok pesantren kh. Ahmad dahlan. Jom FTK Uniks (Jurnal Online Mahasiswa Ftk Uniks), 1(2), 103–108.