Article Sidebar

Download
PDF
Statistic
Read Counter : 31 Download : 31

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Education is one of the needs for humans to continue developing. The development aims to achieve a better life in the future. Physical education is also a part of education. This research aims to understand the implementation of the Merdeka Curriculum in the Physical Education subject at MI Al-Hadi II. The research method used includes observation, documentation, and interviews with the school principal and related subject teachers. The approach used in this research is a qualitative approach to describe the reality of the events being studied, which is the implementation of the Merdeka Curriculum in the execution of physical education at MI Al-Hadi II. The results obtained from this research indicate that the implementation of the Merdeka Curriculum in Physical Education at MI Al-Hadi II is carried out freely by teachers but still within the control of the curriculum framework set by the government. With the Merdeka Curriculum, students can freely explore their abilities, especially in the field of sports, while still achieving the learning objectives.

Keywords

Implementation Independent Curriculum Primary School Physical Education

Article Details

References

  1. Adventyana, B. D., Asdiniah, E. N. A., Afriliani, M., Magdalena, Fitri, S. F. N., & Prihantini. (2024). Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Bagi Guru dan Peserta Didik. Journal on Education, 6(2), 11818–11826. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4980
  2. Al Afify, M. F. (2018). Konsep Fitrah dalam Psikologi Islam. Tsaqafah, 14(2), 279–298. https://doi.org/10.21111/tsaqafah.v14i2.2641
  3. Almarisi, A. (2023). Kelebihan dan Kekurangan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Sejarah dalam Perspektif Historis. MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 111–117. https://doi.org/10.30743/mkd.v7i1.6291
  4. Annas, A. N. (2017). Manajemen Peserta Didik Berbasis Kecerdasan Spiritual Pendidikan Islam. Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 132–142.
  5. Awwaliyah, N. H., & Hartoto, S. (2015). Perbandingan Kemampuan Motorik Antara Siswa Sekolah Dasar di Desa dengan Siswa Sekolah Dasar di Kota. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 3(2), 322–329.
  6. Basyiruddin, M., Rukayah, & Roemintoyo. (2021). Implementasi Kurikulum Dalam Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan Artikel Pendidikan, 13(1), 69–82. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v13i1.5055
  7. Cholilah, M., Tatuwo, An. G. P., Komariah, Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 2021. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 57–66. https://doi.org/https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.110
  8. Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279
  9. Gunadi, D. (2018). Peran Olahraga Dan Pendidikan Jasmani Dalam Pembentukan Karakter. Jurnal Ilmiah SPIRIT, 18(3), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.36728/jis.v18i3.777
  10. Gunawan, I., Suraya, S. N., & Tryanasari, D. (2014). Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kritis dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Konsep Sains II Prodi IKIP PGRI Madiun. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 4(1), 10–40. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/pe.v4i01.304
  11. Hikmawati, N., Sufiyanto, M. I., & Jamilah. (2023). Konsep dan Implementasi Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence) dalam Manajemen Kurikulum SD/MI. Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.52185/abuyaVol1iss1Y2023278
  12. Kiranida, O. (2019). Memaksimalkan Perkembangan Motorik Siswa Sekolah Dasar Melalui Pelajaran Penjaskes. Jurnal Tunas Bangsa, 6(2), 318–328. https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/download/969/906/
  13. Kurniawati, W., Silmi, F. I., Rigianti, H. A., Novitsari, R. K., & Trilisiana, N. (2023). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Dalam Menanamkan Karakter Siswa SD Negeri Suryodiningratan 3. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 15(2), 139–152. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/edukasi.v15i2.10122
  14. Masdul, M. R. (2018). Komunikasi Pembelajaran. Iqra: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 13(2), 1–9.
  15. Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., & Nur, M. D. (2021). Analisis kurikulum 2013. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(2), 484–493. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i02.239
  16. Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
  17. Orlando, R. (2017). Mengembangkan Potensi Dan Keterampilan Olahraga Peserta Didik Dalam Pembelajaran Penjas Di Sekolah Ditinjau Dari Bakat Berolahraga. Wahana Didaktika, 14(3), 138–146. https://doi.org/https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v14i3.1090
  18. Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787.
  19. Parwata, I. M. Y. (2021). Pembelajaran Gerak Dalam Pendidikan Jasmani Dari Perspektif Merdeka Belajar. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2), 219–228. https://doi.org/10.5281/zenodo.5233331
  20. Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan Metode Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Masa Transisi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839–8848. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3780
  21. Podung, B. J. (2015). Strategi Pembelajaran Teknik Lompat Jangkit Melalui Metode Bermain Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 2(1), 205–291.
  22. Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
  23. Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 2(1), 34–54.
  24. Rizal, A. S. (2023). Relevansi Growth Mindset dengan Kurikulum Merdeka Belajar di Era Society 5.0. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 21(2), 79–90. https://doi.org/10.35905/alishlah.v21i2.8048
  25. Sandi, I. N. (2019). Jenis Keterampilan dan Pengelompokkan Olahraga. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 5(2), 64–73. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.3340183
  26. Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C Abad 21 Dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 112–122. https://doi.org/https://doi.org/10.15548/alawlad.v8i2.1597
  27. Thana, P. M., & Hanipah, S. (2023). Kurikulum Merdeka: Transformasi Pendidikan SD Untuk Menghadapi Tantangan Abad ke-21. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 281–288. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
  28. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Tujuan Pendidikan Nasional. (2003).
  29. Wahid, L. A., & Hamami, T. (2021). Tantangan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam dan Strategi Pengembangannya dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Masa Depan. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 23–36. https://doi.org/10.18860/jpai.v8i1.15222
  30. Wulandari, R., & Suteja, J. (2019). Konseling Pendidikan Seks dalam Pencegahan Kekerasan Seksual Anak (KSA). Prophetic : Professional, Empathy and Islamic Counseling Journal, 2(1), 61–82. https://doi.org/10.24235/prophetic.v2i1.4751